——调整“大跃进”心态。最近10多年，中国的大学教育热火朝天，从上到下都在搞“大跃进”，好处是大家都有干劲想把大学办好，不好的是大家都“迫不及待”：钱都已经给了，怎么还没 得诺贝尔奖？怎么还不是世界一流？整天逼，逼急了，学校就可能造假。

    ——反省过分“世俗化”倾向。北京大学1993年拆南墙，2001年又重建南墙，前者代表了向市场与社会的“转向”，后者则是对这一“转向”的反省，形象地反映了以北大为代表的中国大学，10多年间在精神价值与世俗利益的张力中左冲右突，上下求索。

    ——警惕“标准化”迷思。大学办得好不好，关键在于有没有个性。世界上不存在一个“标准的大学”。在流行“与国际接轨”时，还必须理解：第一，大学要接地气；第二，大学要千姿百态。一所大学，找准属于自己的位置与方向，比什么都重要。几年来，各大学应接不暇的评比，好处是大大改善了办学条件，提升了若干原本不太合格的大学的办学条件；缺点是加剧了大学的雷同化倾向。因为既然有了“标准答案”，谁也不敢怠慢，不造假已经很不错了，没有一所大学敢“另辟蹊径”。

    ——重建大学城的“校园文化”。各地方政府花大价钱一次性建成的大学城，到2005年已有46个。由于缺乏历史感和文化氛围，使得本就日渐疏远的师生关系进一步恶化。大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方，缺少了师生间的交往，学生的精神成长必然受到影响。□（文/周大平）